570713_พ่อครูมาร่วมประชุมกับนิสิต วนบ. ที่เฮือนศูนย์ (งานตกคนเป็นเรื่องเจริญ).doc.docx

วันเสาร์เลขคี่ บินมาสอน 2 หน่วยกิต วิชา กิจกรรมลงฐานงาน 12 หน่วยกิต เวลาเราลงฐานกิจกรรมจะเป็น 24 ชม.ต่อสัปดาห์ ตอนนี้เราแบ่งเป็น 11 กลุ่ม ในแต่ละกลุ่มควรจะมีคนที่ มีความหลากหลายที่จะมีการบันทึก มีวิชาที่ต้องช่วยกันบันทึก ยกเว้นวิชาที่เรียกว่าอัตชีวประวัติ ต้องบันทึกเอง พ่อครูว่า…เราต้องมีวิชาพื้นฐานที่คนทั่วไปเขาเรียนกัน เช่นวิชาภาษาไทย อังกฤษ _ คุณหมูว่า…อยู่ในวิชาอัตชีวประวัติ ซึ่งมีการใช้คอมฯด้วย สำรวจ ในแต่ละกลุ่มมีนักวิชาการไหม? พวกใช้การบันทึกเป็น แล้วจัดสรรบุคลให้แต่ละกลุ่มมีนักวิชาการเข้าไปด้วย _ คุณหนึ่งฟ้าว่า … ให้รายงานการลงในรับทราบปัญหาในฐานงานให้พ่อครูฟังก่อน อาเจี๊ยบ (จริงจัง) รายงานว่า...กสิกรรมเรามีหลายจุดหลายที่ พื้นที่ ประมาณ 200 ไร่ที่ไปดูมา เราไม่สามารถสรุปผลิตผลได้ว่า เพียงพ่อต่อความต้องการไหม แล้วยังไม่ได้สรุปว่าควรจะยุบจะเปลี่ยนการดำเนินงานอย่างไร ยังไม่ได้สรุปว่าเราควรดำเนินการแก้ไขปัญหาที่เจ้าของสวนว่ามาอย่างไร ทุกคนควรมาร่วมกันแก้ปัญหา _ คุณดีง่ายว่า ...ผมทำผิดพลาดที่ไปเอาสิ่งแวดล้อมดีก่อน ไม่เอามิตรดีก่อน พ่อครูว่า... การศึกษาอย่างที่เราทำนี่ยังไม่มีหรอก ที่จะทำงานจริง เด็กเราเก่งงานจริง เช่นงานช่างคนจองเลย การจะมีการศึกษา ศีลเด่น เป็นงาน ชาญวิชา จึงเป็นการศึกษาใหม่ ต้องทำการแก้ไขปรับปรุงต่อไป เพราะเป็นการเริ่มต้น เราจะให้คะแนนอย่างไร ซึ่งยังไม่มีหรอกหลักสูตรพวกนี้ ทางโลกเขามีวิชาการมาเป็นที่หนึ่ง แต่ของเราเอาศีลธรรมมาก่อน เหมือนดีง่ายว่าเอาสิ่งแวดล้อมก่อนมิตรดีก็พัง แต่ของเราเอางานนำวิชาการ อาตมามั่นใจว่าเป็นคุณค่าแท้ของการศึกษา เรื่องเป็นงาน หากทำเป็นสัมมากัมมันตะ อาชีวะพร้อมแล้ว วิชาการไม่เก่งไม่เป็นไป มันไปรอด วิชาการดร.แต่ขันน็อตสู้ตี๋ไม่ได้ ไม่ว่าจะวิชาไหน วิ ชา คหกรรมศาสตร์เก่ง แต่แกงสักหม้อไม่ได้ แต่พ่อครัวแม่ครัวแกงเก่งทำอาหารเก่งกว่า อย่างเด็กนร.เราไปเรียนม.อุบลฯ 4 ปีนี่ได้เกียรตินิยมทุกปี คุณสังเกตให้ดีว่าเด็กเราเรียนไม่กี่คนแต่ได้เกียรตินิยม ไม่ได้ด้อยกว่าเขาหรอก วิชาการ แม้แต่ครูข้างนอกก็รู้ เราสอนศีลเด่น ก็รู้กัลยาณธรรมด้วย อาจารย์ที่สอนก็รู้ ว่าเด็กเราเป็นอย่างไร ก็เลยให้คะแนน เรื่องงานหลายคนก็ติดภพเก่า การศึกษาที่ผู้ที่ศึกษามาแล้วต้องทำความเข้าใจให้ดี ให้ทำความเข้าใจใหม่ อาตมามาเห็นคุณพูดเรื่องกสิกรรม จะมีผู้มาช่วยทำเป็นโล้เป็นพาย พวกเราเป็นผู้ใหญ่ไม่ใช่เด็กนะ ทำงานจะมีผลเป็นกิจลักษณะให้เห็นเลย แม้แต่เดี๋ยวนี้เราปลูกผักมากแต่คนไม่เห็นค่า แต่พวกเรานี่แหละจะทำให้เป็นคุณค่า ได้ผลผลิตมาก เก็บเกี่ยวมาให้ประโยชน์ได้ ใบมันแก่ก็ทิ้งร่วง แต่ที่จริงเอามากินได้ ถ้าปล่อยก็ผ่านไป เป็นต้น เราจะมีทักษะในสิ่งเหล่านี้ซับซ้อนขึ้น จะเจริญได้อย่างสำคัญ ทางโลกเขาเรียนวิชาการก็ทิ้งงานเลย อย่างมัธยมเขาก็ทิ้งงานเลย แต่เรียนวิชาการอื่นยิ่งทิ้งงานไปใหญ่เลย พวกเราเป็นนักศึกษาจริง มีการร่วมคิดร่วมทำร่วมรังสรร _ อาสาธิต ...ว่า วันนี้ได้ลงพื้นที่ด้วย ไปดูที่อุทยานฯเป็นที่แรก เราก็พบว่า สามารถแก้ปัญหาได้เฉพาะหน้า ปัญหาเป็นตามฤดูกาล ช่วงเข้าพรรษาคนก็มาเยอะ ช่วงงานเจคนก็มาใช้บริการมาก ทีมงานที่ทำร่วมมือร่วมใจแข็งแรงดี แต่ขาดกำลังคน ส่วนฐานเศรษฐกิจอื่นๆ ไม่ว่าจะเป็นแปรรูปอาหารสมุนไพร โรงปุ๋ย แชมพู และอื่นๆ เราพบว่าปัญหามีปัญหาเดียวเหมือนกันคือ ขาดคน พ่อครูว่า… งานตกคนเป็นความเจริญ จะถือว่าเป็นปัญหาก็จริงที่ต้องแก้ แต่ถือเป็นความเจริญ เพราะงานตกคน _ อาสาธิตว่า...เราก็จัดการแก้ปัญหาได้ อย่างโรงปุ๋ยเราก็กระจายจุดออกไป คนที่จะไปช่วยทำก็มีศักยภาพในการทำ อย่างวัดป่าติ้วที่พ่อท่านไปวันนี้ ส่วนการบันทึกก็มีแต่ละฐานงานทำอยู่ แค่ไม่ได้เชื่อมโยงและเก็บให้ชัดเจน และให้สามารถรองรับคนที ่ จะไปช่วยทำงานใหม่ๆ ส่วนผมก็บันทึกไม่ได้มากเพราะต้องเดินไปดูไม่ได้อยู่กับโต๊ะบันทึกได้ยาก พ่อครูว่า… ปัญหาที่คุณสาธิตว่า คือปัญหาที่ต้องพัฒนาไป แล้วมันจะจบไม่ได้ด้วย คือปัญหางานตกคน เพราะมันเป็นเครื่องบ่งชี้ความเจริญ ที่มันจบไม่ได้ เพราะสิ่งที่เราทำนี่ ความต้องการของสังคมสูง เราก็ทำให้ไม่ทัน supply ไม่ทันกับ Demand นี่คือความเจริญ แต่ถ้ามันตายมันตันมันเฟ้อแล้วก็ไม่เจริญ ดังนั้นอย่าไปท้อแท้ ให้เข้าใจว่า เป็นความเจริญ _ อาสาธิตว่า...ศักยภาพในการทำใจของพวกเราทำใจได้ดี พ่อครูว่า..ใช่ เพราะเราทำใจได้ดีก็จะทำให้เกิดการเจริญพัฒนาได้ยิ่งขึ้นและไม่สูญเสียด้วย เพราะDemand ในสังคมมีสูง _ หนึ่งดาว...เสนอเรื่องขาดคนทำงาน ที่ต้องการมากสำคัญมากคือ ขาดคนเก็บผัก ตอนนี้มีแรงงานคนเดียวจะเก็บส่งทั้งโรงครัวกลาง และอุทยาน ครัวพ่อครู ฐานน้ำสุขภาพอีก คือคุณเรือนแก้ว คุณดีง่ายว่า เขาเก็บจนหลับข้างทาง พ่อครูว่า..ให้ตั้งแผนกเก็บผัก เราตั้งหัวหน้ากองแล้ว ลูกน้องก็มีแล้ว เสร็จแล้วก็ไปไม่รอด พวกเราเป็นนศ.ก็ต้องรู้ว่าเป็นความจำเป็นและความสำคัญ ให้มากขึ้นอีก _ หนึ่งดาวว่า...วันนี้ไปช่วยพี่เรือนแก้วที่ท้ายบุ่ง ที่มีแพผักบุ้งก็เอาซาเล้งไปที่เฮือนสุดชีวิต ก็ต้องปีนลงฝั่ง ต้องข้ามแพไปถึง 3 แพ ไต่แผ่นไม้เพื่อข้ามไป ...แกอยากเรียนกับเพื่อนแต่ก็ต้องทำงานและต้องมาเรียนให้ทันเพื่อนด้วย พ่อครูว่าแปลกนะไม่ผอมเลย พ่อครูว่า...สรุปว่าต้องช่วยกัน _ หมอฟ้ารักว่า...เท่าที่อยู่ในกลุ่มนี้ เรือนแก้วนี้ พูดว่า เขาต้องทำงานที่ยากหนักในขณะที่เวลามีนิดเดียว พ่อครูว่า…เราต้องเสริมหนุนให้รู้ความจำเป็นในสังคม เป็นเรื่องดี เป็นความถูกต้องเป็นจริงไม่ใช่แค่ในทฤษฎีหลักการฝันๆ _ หมอฟ้ารักว่า...กลุ่มเราทำการแก้ไขแล้วด่วนมาก พ่อครูว่า...อนุมัติทำเลย เมื่อเกิดการศึกษา วนบ. แรงงานของราชธานีอโศกต้องมาทำวนบ.มากเลย ต้องเสริมกลับให้เขาชดใช้คืนให้เขา ต้องทำเช่นนี้ _ หนึ่งฟ้า ว่า ... การปลูกต้องควรปลูกในพื้นที่ที่เก็บได้ง่ายไม่ไกลนักด้วย จริงๆ ...วันนี้ได้คุยกลุ่มย่อย ได้ข้อสรุปว่า ปัญหาชุมชนตอนนี้มีเยอะ น่าจะเอาปัญหาชุมชนมารวมกัน สรุปว่าอันไหนเร่งด่วนที่สุดเพื่อให้เกิดการแก้ปัญหา แต่ถ้าเราบริหารปัญหาให้ดี กำลังนิสิตนี่มีมาก ได้ข้อสรุปว่า น่าจะเอาปัญหาที่ฮอทที่สุด รูรั่วใหญ่ที่สุด ปัญหาที่ผมทำงานมารูรั่วของอโศกที่ใหญ่คือเรื่องของยานยน ต์ ควรแก้ปัญหาให้ลุล่วงก่อนแล้วปัญหาการจัดการเรียนการสอนการบันทึกก็จะลงตัวไปเรื่อยๆ พ่อครูว่า...สิ่งที่เราจัดกับปัญหาชุมชนไม่สอดคล้องกันก็ค่อยๆปรับกันไป อาจมีสิ่งที่สำคัญก่อนหลังมาลำดับ ก็เริ่มต้นเรียกว่าการศึกษาจริงมีการพัฒนาจริงๆ _ หลักบุญ...ผมเพิ่งสมัครเรียนวันนี้เอง....ผมเป็นฐานงานที่อยากนำเสนอคือผมทำโครงการข้าวแสนตัน มีทีมงานที่มาช่วยทำนาอยู่สองคน วางแผนว่าตอนนี้สมาชิกเกษตรอินทรีย์ที่มาขายข้าวให้บ้านราชฯมี 100 คน ? ผมต้องลงเยี่ยมทุกคน และทำการบันทึก และพัฒนา ผมอยากมีทีมงานที่ช่วยบันทึกเก็บภาพ ช่วยเขา เราทำหลักฐานชัดเจนก็ทำให้ชาวนาเขามีกำลังใจมีพลัง ผมจะฟอร์มทีมงานออกไปในอีกไม่นาน ผมได้คุยกับธกส.อุบลฯ เขาก็ว่าเขาก็กำลังทำ นโยบายคสช.เน้นให้ลดเคมี ให้ใช้อินทรีย์เพิ่มขึ้น เขาจะมาเชื่อมโยงกับเรา ที่คิดไว้คือจะทำ 100 คนให้แน่น แล้วขยายสู่เครือญาติ ในปีต่อไปคนต้องเพิ่มขึ้น ให้มีอัตราเพิ่มเชิงบวกเป็นเชิงคูณต่อไป เราออกไปทำงานการเมืองภาคปชช. เราไปให้ประโยชน์แก่ปชช.ไม่ได้มาเอาประโยชน์ต่อปชช. แล้วมีทีมหมอเขียวอาจพ่วงไปด้วย ไปช่วยด้านสุขภาพกับปชช.ด้วย _ พค.ว่า...มองเห็นแล้วว่าความเจริญคืองานจะตกคนมากขึ้น อันนี้เป็น Phenomenology เป็นการศึกษาที่มีปรากฏการณ์จริง เพราะไม่เคยมีเกิดในโลก ว่าชีวิตจริงไม่ได้แยกกับการศึกษา เราเอาการศึกษามาผนวกเหมือนกับ ศีล สมาธิ ปัญญา เขาแยกกันก็ไม่เกิดประโยชน์สูงสุด ที่จริง มันเป็นองค์รวมเดียวกัน เหมือนล้างมือด้วยมือ ล้างเท้าด้วยเท้า _ ใจดิน...ไม่เข้าใจว่า การเรียนรู้ของเรา ลงไปหาปัญหา หรือว่าเราเรียนเพื่อความเชี่ยวขาญ พ่อครูว่า...เราไม่ได้ไปหาปัญหาแสวงหาปัญหา เพราะปัญหามีกระบุงโกยอยู่แล้ว แต่เราจะหาทางแก้ไขปัญหา ไม่ใช่ไปหาปัญหาเพิ่ม นี่ที่เราพูดนี่แก้ปัญหาทั้งนั้น เรื่องมันมีอยู่แล้ว ที่ต้องใช้อาศัย จะบอกว่าการไปทำงานข้าวแสนตันจะเป็นโครงการใหม่ก็จริง แต่เป็นโครงการที่เป็นหน้าที่ และเราทำอยู่แล้ว ไม่ใช่ว่าไปหาปัญหาใหม่มาอีก _ นิสิตชื่อ...ยังข้องใจที่ว่า อ.หมู ว่าจะเรียนตั้งแต่ ตีห้า ถึงเจ็ดโมง แล้วแม่ครัวต้องทำอาหารแต่เช้าทำไง พ่อครูว่า..เรากำลังเริ่ม ก็ต้องปรับกันไป อย่าติเรือทั้งโกลน _ หนึ่งฟ้าว่า...ณ ขณะนี้ชุมชนอโศกมีปัญหา ทุกจุดทุกพุทธสถาน มีการขอแรงไม่หยุด สิ่งที่คุณจริงๆสะท้อนว่า เขาอยู่กับฐานรถยนต์มานานหลายสิบปี เราบอกว่าเราไม่ได้เร่งหารายได้ แต่เรื่องยานยนต์ก็ยังมี มีวิธีการแก้ไขปัญหาต่างๆกัน ใช้รถเก่าซ่อมมากกว่าซื้อรถใหม่ก็มี หรือจะซื้อรถใหม่เลยแต่แพงเลยก็มี ทั้งหมดนี่น่าจะได้พูดคุยกันปุ๋ย สามหมื่นตัน ได้ข้าวแค่พันตัน พ่อครูว่า..ปีนี้เราได้ข้าวสองพันตัน ปีต่อไปเราก็จะทำให้ได้เพิ่มขึ้นเรื่อยๆไม่ได้รีบร้อนทำ _ หนึ่งฟ้าว่า...การศึกษาเข้ามาช่วยปรับกระบวนทัศน์ เช่น การศึกษาจะช่วยพัฒนาฐานงานอย่างไรให้ได้ศักยภาพเพิ่ม ขึ้น ตอนนี้จะเหลือคนที่ต้องอยู่ข้างนอก ประมาณ 40 คน ไม่ได้อยู่ในพื้นที่ และก็จะเหลืออยู่ในพื ้ นที่ลงฐานงานได้เท่าไหร่? ถ้าเราเห็นภาพรวมก็จะแก้ปัญหาง่าย เช่น ฐานกสิกรรม มีพื้นที่กว่า 200 ไร่ แต่ต่างคนก็ต่างทำ เราจะจัดกระบวนการกลุ่มอย่างไร ให้เกิด SWAT พ่อครูว่า...ที่เราพูดเราทำนี่แหละคือSwat จริง นี่คือตัวปฏิบัติจริง _ หนึ่งฟ้าว่า ...เราควรมีวิธีทำงานอย่างไรให้ได้ประสิทธิภาพสูง โดยมองภาพรวมเดียวกัน จะได้ช่วยกันได้ถูกจุด ไม่ใช่ทำกันอย่างเอาเป็นเอาตายแต่ไม่ได้ผลเท่าที่ควรจะได้